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          擴大招生對醫學院校師資工作的影響和對策初探

          時間:2020-10-01 百科知識 聯系我們

          擴大招生對學院校師資工作的影響和對策初探_忠山新論

          擴大招生對醫學院校師資工作的影響和對策初探

          陳明模

          瀘州醫學院自1977年升格為本科院校,尤其是上個世紀末擴大招生規模以來,學院的學科專業經歷了由單一的醫學專業向多學科、多專業的發展;辦學層次由單一的本科層次擴展為以本科教育為主,大力發展研究生留學生教育,適度招收專科生的多層次辦學格局;辦學規模從當初不足2000人發展到目前萬余名在校生。學院為了適應這種多學科、多專業、多層次、急劇擴大的在校生規模,采取挖掘潛力,內培外引,在崗與脫產相結合等多種形式和途徑培訓師資,以保證教學任務完成,提高教學質量。

          一、擴招既是高校發展的機遇,更是挑戰

          我院1977年升格為本科院校時,僅有臨床醫學、中西醫結合兩個本科專業,在校生也只有400余人,學院教師完全能滿足教學需要;20世紀90年代初期,我院開始單獨招收碩士研究生,本科專業也發展到6個,在校生不足2000人,學院師資也基本能滿足教學需要;90年代末期,高校擴大招生規模,我院在校學生8000余人,普教本科專業也發展到8個。面對成倍增加的招生規模,不僅辦學空間嚴重受限,而且師資數量嚴重不足,師資質量有待提高;2003年,我院在校生已達萬余人,碩士專業12個,碩士專業學位授權點20多個,設有醫學、文學、法學、理學工學管理學6個學科門類,15個本科專業、6個本科專業方向、5個專科專業、23個成教本科和專科專業,有2個省人才培養基地、4個省級重點學科、1個省級重點實驗室、1門省級精品課程、17門省級重點課程、1個省級基礎課程實驗教學示范中心。

          擴招大大促進了學院各方面事業發展,同時也給學院帶來了很多困難,其中師資數量及質量的問題尤為突出。

          第一,擴招后,按照上級有關高校編制要求,本院職工總數應為2000人,實際控編總數僅1000人,學院教師應為1000余人,實際在編教師只有500余人,缺額將近一半。

          第二,從師資學歷結構看,尤其是高學歷師資明顯偏低,盡管學校投入了大量經費,培養了一大批碩士以上的青年教師。但由于基礎醫學碩士以上學歷的教師全國都較緊缺,因此相當數量的碩士以上教師已經“孔雀東南飛”了,導致我院高學歷師資外流比較嚴重。

          第三,從師資年齡結構看,中年骨干教師比例嚴重失調,青年教師比例偏大。青年教師既要承擔較多的任務,又要求他們努力提高自身的學歷,兩者矛盾比較突出。

          第四,從教師資源分布來看,醫學基礎、外語等方面的教師補充困難,臨床教學師資相對較好。從教師的職稱來看,專任教師中副高以上教師數量與擴招后教學工作需要相差較遠。

          要提高辦學質量,首先要有一支數量足、結構合理、質量高的教師隊伍。因此,擴招后,學校要從根本上重視教師隊伍的建設,加強師資培訓工作,才能確保教學工作持續穩定發展。

          二、挖掘潛力,走以內涵發展為主的道路

          1999年,從上級主管部門決定擴招到新生入學,只有短短的半年,要通過培訓及引進教師的辦法解決師資不足,顯然是不可能的。惟一的辦法,只能走內涵發展道路。

          首先,對校內具備教師資格、有一定講授能力及較好教學效果的高年資助教及低年資講師,過去他們只能參與教學輔助活動或參與實驗(實習)課教學工作,很少從事理論教學,現在都要以獨立完成教學工作為主,經過試講,安排他們的理論課教學任務。通過教學實踐的鍛煉,迅速提高他們的教學能力和教學水平。

          其次,對校內專職從事科研工作的中級職稱以上的人員,也要求他們參與相關專業的教學工作。事實證明,科研人員從事教學工作,在理論與實踐的結合上,在與從事的科研課題相關的教學難點的講評上,都具有獨特的優勢。(www.new968.com)

          第三,對于具有相關專業的副教授以上的黨政干部,也鼓勵和要求他們承擔部分相應專業的教學任務,即實現“雙肩挑”。由于他們在擔任黨政工作以前,都較長時期從事過專業教學工作,有比較豐富的教學經驗,經過認真的教學準備(含備課),也獲得了比較好的教學效果,受到了專家組的肯定和學生的歡迎。

          第四,對于學院近幾年退休的副教授以上的教師,由于他們理論知識扎實,教學經驗豐富,教學效果一般較好,在身體健康和本人自愿的前提下,學校返聘到原崗位上執教,從而保護和利用了這一筆寶貴的教學資源。

          最后,對于在崗的教學人員,這是擴招后完成教學工作的主體力量,要給他們適當增加教學任務,又要妥善地解決好教學工作中的實際問題(如增加或更換教學設備,加大教學投入等),還要相應地提高教學待遇,充分發揮和調動他們的積極性,確保學院各項教學任務的完成。

          通過以上措施在學校內部挖潛努力,順利地完成了前兩年擴招所增加的教學工作量。

          三、內培外引,努力解決教師的數量與質量

          擴招后,通過校內挖潛,較好地解決了早期擴招的教學急需,但以后每年均按一定比例擴招,顯然內部挖掘也到了極限。對此,學院經過認真冷靜的分析思考,果斷地決定,通過內培外引加強教師隊伍建設

          在教師隊伍建設上,堅持走內部培養為主,即采取各種措施,把有限的師訓經費,相對集中用于在職教師的學歷提高及外語培訓上。

          學校統一要求每一名教授,除完成教學、科研及研究生指導工作外,必須指導1~2名青年教師。學校規定目前從事教學工作的本科生,未取得碩士學位,不能申報副教授,還規定1997年分配來院任教的本科生,用3~5年時間必須完成研究生學歷教育,并取得碩士學位。學校每年投入上百萬元經費,選送青年教師到院內外攻讀碩士、博士學位,鼓勵職工攻讀在職研究生教育,以便盡快改變我院教師的學歷結構,推動學院事業快速、穩定地發展。

          學院除緊緊抓住師資隊伍建設“內培”不放外,還制定相關引進人才的政策。對學院的少數無法到位的學科帶頭人,實行人才引進。近年來,學院聘任了中科院院士和烏茲別克外籍院士兼任學院的名譽院長及院長顧問,聘任了10余名第三軍醫大、四川大學、日本等國內外著名教授為學院兼職教授,接收安置了博士生、碩士生來院工作。聘任來我院工作的國內外教授,對我院教師、科研人員的專業素質培訓,起到了積極的作用,有力地促進了學院事業的發展。

          四、堅持在崗培訓與脫產培訓相結合,既提高了師資培訓質量,又保證了教學工作圓滿完成

          首先,在較大幅度擴招的同時,要加大青年教師攻讀碩士學位和脫產培訓的力度,又不能影響教學工作的完成,兩者矛盾突出。在實際操作中,我們堅持以完成教學工作為第一前提,采取在崗培訓與脫產相結合的辦法,每年在院內舉辦兩期外語半脫產班,利用晚上及休息日為全院青年教師上外語提高課,為他們外語水平的提高和參加研究生入學外語考試提供了幫助與支持;還利用每年寒暑假,舉辦兩期英語精英班,為以后的雙語教學準備師資。

          其次,學院每年資助上百人次參加國內外學術會議。同時邀請國內外知名專家來院講學或作學術報告,開展科研合作,并安排骨干教師到國外留學或以訪問學者身份到國外工作,通過校際間、國際間的學術交流與合作,極大地提高了我院師資培訓的質量。

          第三,學院每年還要舉辦職工普通話多媒體課件制作培訓班,并規定在教學及工作中,均要使用普通話、多媒體,從而為來自全國26個省、市、自治區的全院學生提供了學習和生活的有利條件,保證了教學質量。

          擴招既是高校發展的極好機遇,更是高校生存的嚴峻挑戰。高校既要抓住機遇,擴大辦學規模,增加辦學空間,更要理智地迎接挑戰,抓住質量不放,加大師資培訓力度,加強學科和專業建設,這樣才能使高校在激烈的辦學競爭中立于不敗之地,真正實現學校持續穩定發展。

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